Hay una equivocación inicial en la que se habla de los númeor s cardinales en vez de ordinales, eso no parece alterar la secuencia, sin embargo es importante, mantener el lenguaje acorde con el pensamiento para evitar estos errores ya que pueden afectar elconocimiento que se desea consideren los alumnos. En este primer momento de la situación, se intenta recuperar los saberes previos de los alumnos pero no se obtienen respuestas y eso hace que la maestra se adelante y ponga ejemplos para continuar con el tema, revisar el orden en que han llegado los niños y poner el cuento en el que se aparecen en orden los animalitos, ha mantenido atentos a lo sniños y han visto en que se pueden emplear los números ordinales.
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Hay una equivocación inicial en la que se habla de los númeor s cardinales en vez de ordinales, eso no parece alterar la secuencia, sin embargo es importante, mantener el lenguaje acorde con el pensamiento para evitar estos errores ya que pueden afectar elconocimiento que se desea consideren los alumnos.
En este primer momento de la situación, se intenta recuperar los saberes previos de los alumnos pero no se obtienen respuestas y eso hace que la maestra se adelante y ponga ejemplos para continuar con el tema, revisar el orden en que han llegado los niños y poner el cuento en el que se aparecen en orden los animalitos, ha mantenido atentos a lo sniños y han visto en que se pueden emplear los números ordinales.
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